Malgré les acquis indéniables des trente dernières années, l'intégration des immigrants et l'adaptation à la diversité ethnoculturelle représentent toujours des enjeux majeurs pour l'école québécoise. À travers un bilan de la problématique, des interventions et de la recherche dans ce domaine et en tenant compte de diverses expériences canadiennes ou internationales, cet ouvrage s'intéresse, entre autres, aux aspects suivants : l'avenir des programmes d'apprentissage du français par les nouveaux arrivants et le maintien des langues d'origine ; les liens entre les interventions en milieu défavorisé et la lutte à l'échec scolaire chez les minorités ; la place de la diversité culturelle et religieuse en milieu scolaire et le rôle de l'éducation à la citoyenneté ; le débat sur le partage d'institutions scolaires communes comme condition nécessaire à l'intégration. Cet ouvrage saura intéresser non seulement les intervenants œuvrant dans ce domaine mais également tout citoyen désireux de mieux comprendre les enjeux complexes de la diversité ethnoculturelle en milieu scolaire. Marie Mc Andrew, professeur à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Montréal, est aussi directrice d'Immigration et Métropoles, le Centre de recherche interuniversitaire de Montréal sur l'immigration, l'intégration et la dynamique urbaine. Elle coordonne en outre le Groupe de recherche sur l'ethnicité et l'adaptation au pluralisme en éducation.
- SOMMAIRE
- Remerciements
- Introduction
- Trente ans d'interventions québécoises
- Une problématique en transformation
- Intérêt et limites de la démarche comparative
- 1 L'apprentissage du français par les nouveaux arrivants: services spécifiques ou insertion directe en classe régulière?
- La problématique québécoise
- Les classes d'accueil : historique et évolution
- L'état de la recherche
- La prospective
- L'expérience canadienne et internationale
- La Grande-Bretagne
- Le Canada anglais
- La France
- Les États-Unis
- Contribution potentielle au débat québécois
- 2 L'enseignement des langues d'origine: quel avenir au sein du système scolaire public?
- La problématique québécoise
- Le PELO : origines et évolution
- La faiblesse des études évaluatives
- La prospective
- L'expérience canadienne et internationale
- L'Ontario
- Les États-Unis
- L'Alberta
- La Belgique
- Contribution potentielle au débat québécois
- 3 La pluriethnicité, la lutte à l'échec scolaire et le soutien aux milieux défavorisés: vers une approche intégrée?
- La problématique québécoise
- Pluriethnicité et défavorisation scolaire: l'état de la recherche
- Une action encore peu adaptée à la conjonction des deux problématiques
- L'expérience internationale
- La France
- Les États-Unis
- L'Angleterre
- Contribution potentielle au débat québécois
- 4 La prise en compte de la diversité culturelle et religieuse dans les programmes et les pratiques scolaires: jusqu'où, comment?
- Vers une adaptation systémique au pluralisme
- Une première tentative : le Rapport Chancy
- 1985-1998 : les forces et les limites d'une évolution ad hoc
- La politique de 1998 : un cadre normatif, une stratégie globale
- Entre communautarisme canadien-anglais et jacobinisme français: une troisième voie québécoise?
- Le communautarisme canadien-anglais
- Le jacobinisme français
- La représentation ethnoculturelle dans les programmes et le matériel didactique
- L'action québécoise des années 1980
- La prospective
- Un éclairage américain sur la question
- L'adaptation des normes et des règlements de la vie scolaire
- Le débat québécois des années 1990
- La position française sur le port du foulard à l'école publique
- La prière publique et les manifestations religieuses dans les écoles américaines
- Les balises de la prise en compte de la diversité au Canada anglais
- La prospective
- 5 L'éducation à la citoyenneté: une alternative à l'éducation multiculturelle, interculturelle ou antiraciste?
- La problématique québécoise
- L'éducation interculturelle: origines, débats et évolution
- La prospective
- L'expérience canadienne et internationale
- La France
- Les États-Unis
- L'Ontario
- L'Angleterre
- Contribution potentielle au débat québécois
- 6 Le partage d'institutions communes: une condition nécessaire à l'intégration?
- La problématique québécoise
- L'évolution des liens entre ethnicité et structures scolaires 1867-1998
- La concentration ethnique et son impact: débats et données de recherche
- La prospective
- L'expérience canadienne et internationale
- Le busing aux États-Unis
- L'intégration scolaire des Sépharades et des Ashkénazes en Israël
- La déconcentration ethnique en Flandre
- Les écoles ethnospécifiques dans divers pays d'immigration
- Contribution potentielle au débat québécois
- Conclusion
- Références
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