Pratiques innovantes auprès des jeunes en difficulté

Pratiques innovantes auprès des jeunes en difficulté

  • Author: Lafortune, Denis, Marie-Marthe Cousineau et Claudia Tremblay (dir.)
  • Publisher: Presses de l'Université de Montréal
  • ISBN: 9782760622319
  • eISBN Pdf: 9782760626584
  • eISBN Epub: 9782760630932
  • Place of publication:  Montréal , Canada
  • Year of publication: 2010
  • Pages: 576
L’ étendue des expérimentations locales dans le domaine de l’intervention psychosociale auprès des jeunes et de leur famille est largement méconnue. Pourtant, si l’on innove, c’est pour répondre à la nécessité souvent criante de s’adapter à l’environnement de travail et à la clientèle. Or, lorsque les pratiques originales restent dans l’ombre, les intervenants courent le risque de passer à côté de trouvailles utiles et de reproduire les erreurs du passé. Ce livre décrit une trentaine d’initiatives en cours dans le réseau des centres jeunesse du Québec. Les auteurs sont des praticiens et des universitaires dont la collaboration a permis de trouver des solutions prometteuses pour offrir aux jeunes en difficulté un soutien individuel et familial adéquat.
  • Introduction
  • PREMIÈRE PARTIE. Périnatalité, petite enfance et enfance
  • 1. Main dans la main : un programme pour les mères toxicomanes et leur bébé
  • Fondements théoriques et objectifs
  • Clientèle cible
  • Stratégie d’intervention
  • Valeurs et principes cliniques du programme
  • Les différents intervenants
  • Évaluation de l’implantation
  • Principaux défis rencontrés
  • Références
  • 2. La Maison l’Escargot : un lieu pour grandir et rêver
  • De douloureux constats porteurs de changement
  • Sortir des sentiers battus
  • Corpus fondateur et travaux plus récents
  • Une intervention visant à sécuriser l’enfant
  • Composition et fonctionnement de l’équipe
  • Évaluation en temps réel
  • Références
  • 3. Expérimentation de l’approche neurosensoriele en ergothérapie au CJM-IU
  • L’ergothérapie d’approche neurosensorielle
  • Phase 1 : l’évaluation
  • Phase 2 : traitement et évaluation de clients différents
  • Références
  • 4. Pour une intervention centrée sur la théorie de l’attachement
  • Théorie de l’attachement et intervention
  • Les interventions différentielles
  • La grille d’observation des indices de sécurité affective et le profil de sécurité affective
  • Références
  • 5. Des racines et des ailes : un programme d’aide aux familles en situation de négligence
  • Mise en contexte et objectifs
  • Modèle conceptuel
  • Les différentes composantes de l’offre de service qui complètent le programme
  • Principales caractéristiques du programme
  • Composition et fonctionnement de l’équipe
  • Évaluation de l’implantation
  • Références
  • 6. Haut les voiles ! : un programme d’éducation à la sexualité
  • Caractéristiques des enfants
  • Approche pédagogique
  • Stratégies d’intervention et principaux éléments du processus clinique
  • Évaluation de l’implantation du programme
  • Références
  • 7. La croisière des sentiments : un programme de soutien aux jeunes victimes d’abus sexuel
  • Cadre théorique
  • Principaux éléments du processus clinique
  • Déroulement de l’intervention
  • Pilotage du programme
  • Références
  • 8. Grandir ensemble : interventions intensives et diversifiées de préservation de la famille
  • Pertinence du programme
  • Composition et fonctionnement de l’équipe
  • Stratégies d’intervention et principaux éléments du processus clinique
  • Évaluation des besoins de la clientèle et évaluation des impacts
  • Références
  • 9. Le Programme d’intervention relationnelle des Centres jeunesse de Lanaudière
  • Éléments de contexte théorique
  • Un entretien en cinq temps
  • Principes d’intervention
  • Formation des intervenants
  • Évaluation
  • Références
  • 10. Le Programme ETRE : contrerles effets des traumatismes relationnels chez les enfants
  • Perspective théorique et contexte entourant le programme
  • Structure du programme : suivi clinique et continuum de services
  • Les modules du programme ETRE
  • Évaluation du programme
  • Références
  • 11. Ces années incroyables : un programme de développement des habiletés parentales
  • Aspects novateurs
  • Références théoriques et données probantes
  • Stratégies d’intervention et processus clinique spécifiques
  • Les ateliers CAI
  • Composition et fonctionnement de l’équipe
  • Évaluation du programme
  • Coûts du programme
  • Références
  • DEUXIÈME PARTIE. Tous âges
  • 12. La médiation : une approche consensuelle en protection de la jeunesse
  • Un nouveau paradigme d’intervention
  • Fondements théoriques
  • L’amorce du programme
  • La stratégie d’intervention
  • Un processus clinique en trois étapes
  • Objectifs spécifiques
  • Ressources humaines mises à contribution
  • Le mode de fonctionnement
  • Le modèle de changement
  • Les conditions gagnantes
  • Évaluation de l’implantation
  • Références
  • 13. SCIADOR : un système cliniqueinformatisé d’aide à la décision d’orientation en réadaptation
  • Caractère novateur du projet
  • Cadre théorique
  • Dimensions et critères décisionnels
  • Les dix critères relatifs aux capacités fonctionnelles du jeune
  • Les six capacités personnelles du jeune
  • Les quatre capacités environnementales
  • Composition et fonctionnement de l’équipe
  • Évaluation
  • Références
  • 14. Le Programme de soutien aux familles d’accueil du CJCA
  • Caractère novateur du programme
  • Références théoriques
  • Stratégies d’intervention
  • Évaluation de l’implantation et de l’efficacité
  • Références
  • 15. Apprivoiser les différences : un traitement individualisé pour une clientèle en santé mentale
  • Bien connaître les problématiques de santé mentale
  • Un modèle d’analyse systémique
  • Stratégies d’intervention
  • Équipe traitante et partenaires
  • Évaluation de l’implantation
  • Des UTI à l’équipe de deuxième niveau
  • Références
  • 16. Une intervention en centre de réadaptation inspirée de l’approche Snoezelen
  • Quelques éléments théoriques
  • Fondements de l’approche
  • Le projet Snoezelen du CJL
  • Objectifs et autres composantes du projet
  • Formation des formateurs et des animateurs
  • La salle Snoezelen
  • L’activité Snoezelen proprement dite
  • Les activités et interventions spécifiques faites dans le milieu Snoezelen
  • Bilan du projet
  • Les activités et les interventions
  • Discussion des résultats
  • Références
  • 17. La délibération éthique comme soutien à l’intervention
  • Réflexions et observations à la base du projet
  • Principaux éléments du processus clinique
  • Composition et fonctionnement de l’équipe
  • Évaluation de l’implantation ou de l’efficacité
  • Références
  • TROISIÈME PARTIE. Adolescence et passageà la vie adulte
  • 18. Le programme de réadaptation du campus des Quatre-Vents
  • Un programme novateur
  • Bases théoriques et fondements : les quatre piliers du programme
  • Modalités d’intervention auprès des familles
  • Organisation du milieu
  • Quelques constats et résultats
  • Une tentative de généralisation de l’approche aux enfants de 6 à 12 ans
  • Défis et limites de l’approche
  • Références
  • 19. Un guide de pratique de prévention et d’intervention en prostitution juvénile
  • Caractère novateur du projet
  • Constats à l’origine du projet
  • Composition et fonctionnement de l’équipe
  • Évaluation
  • Références
  • 20. Une intervention de groupe pour les abuseurs mineurs et leurs parents
  • Références théoriques et modèle conceptuel
  • Stratégies d’intervention
  • Principaux éléments du processus clinique
  • Le suivi en réadaptation
  • Composition et fonctionnement de l’équipe requise
  • Évaluation et autres travaux de recherche
  • Caractère novateur du programme
  • Références
  • 21. La Grille d’orientation vers un programme d’encadrement intensif
  • La gestion du risque comme cadre de référence
  • Développement de l’instrument
  • Étude de fidélité inter-juges et de la validité discriminante
  • La sixième version de la grille d’orientation
  • La dangerosité
  • Références
  • 22. L’offre de services Gangs et délinquance du CJM-IU
  • Une terminologie et un cadre conceptuel en évolution
  • Stratégies d’intervention
  • L’intervention
  • Le transfert de connaissances
  • La recherche et l’enseignement
  • Rayonnement et partenariat
  • Composition et fonctionnement de l’équipe
  • Bilan d’implantation
  • Références
  • 23. Le Programme sur la mesur eprobatoire auprès des adolescents contrevenants du CJQ-IU
  • Étapes de réalisation du projet
  • Contexte théorique et références
  • Stratégies d’intervention et principaux éléments cliniques
  • Évaluation de l’implantation
  • Références
  • 24. Le Programme de surveillance au dernier tiers du placemen tsous garde du CJQ-IU
  • Caractère novateur du programme
  • Paramètres et références théoriques
  • Stratégies d’intervention
  • Composition et fonctionnement de l’équipe
  • Références
  • 25. Soutenir le passage à la vie adulte : le programme Qualification des jeunes
  • Description du programme
  • Caractère novateur du projet
  • Perspectives théoriques
  • Stratégies d’intervention et principes d’action
  • Composition et fonctionnement de l’équipe
  • Évaluation de l’implantation
  • Références
  • 26. Le Plan de cheminemen tvers l’autonomie : partenariat et continuité des services
  • Caractère novateur du projet
  • Perspectives théoriques
  • Stratégies d’intervention et principaux éléments du processus clinique
  • Composition et fonctionnement de l’équipe
  • Stratégie de validation et processus d’expérimentation
  • Références
  • QUATRIÈME PARTIE. Évaluation, recherche et mobilisation des connaissances
  • 27. Premières leçons tirées de trois initiatives de mobilisation des connaissances
  • Éléments de contexte théorique
  • Trois initiatives de mobilisation des connaissances
  • Composition et fonctionnement de l’équipe
  • Évaluation et conclusions
  • Références
  • 28. Le Projet d’évaluation des pratiques du CJQ-IU
  • Perspectives théoriques soutenant le projet
  • Mise en place du PEP
  • Structuration et animation de la démarche d’évaluation
  • Évaluation du PEP
  • Aspects novateurs du projet
  • Références
  • Conclusion
  • Tradition
  • Innovation
  • Évaluation
  • Diffusion
  • Références
  • Sigles
  • Affiliations des auteurs
  • Tables des matières

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