Étonnamment, ce n’est pas nécessairement pour se sentir mieux qu’on arrête de fumer. En fait, il est rare que l’on adopte un comportement lié à la santé uniquement pour des raisons de santé. Ce serait plutôt une action que l’on accomplit au même titre que d’autres, comme voter aux élections, acheter un ordinateur ou composter son potager.
Selon l’auteur, les raisons de bien-être n’expliquent pas à elles seules que des gens adoptent, maintiennent ou abandonnent des comportements de santé. Malheureusement, les professionnels de ce milieu commettent souvent l’erreur d’axer leurs interventions éducatives en brandissant le spectre de la peur ou en limitant leurs initiatives à la seule présentation des bénéfices pour la santé qu’il y aurait à adopter le « bon » comportement.
Cet ouvrage qui s’adresse aux professionnels de la santé, couvre les principales théories de prédiction et du changement des comportements, tout en fournissant un guide pour le développement d’outils d’évaluation.
Gaston Godin est professeur à l’Université Laval et spécialiste de la santé communautaire, notamment en sciences du comportement.
- Introduction
- PREMIÈRE PARTIE
- Les théories
- 1. Les théories de prédiction
- 1. Le modèle des croyances relatives à la santé
- Domaines d’application, efficacité et limites
- Implications pratiques
- 2. Les théories de l’action raisonnée et du comportement planifié
- Domaines d’application, efficacité et limites
- Développements
- Implications pratiques
- 3. La théorie des comportements interpersonnels
- Domaines d’application, efficacité et limites
- Implications pratiques
- 4. Le modèle intégrateur
- Conclusion
- Lectures suggérées
- 2. Les théories du changement
- 1. La théorie sociale cognitive
- Domaines d’application, efficacité et limites
- Implications pratiques
- 2. Le modèle transthéorique
- Domaines d’application, efficacité et limites
- 3. La théorie de l’autodétermination
- Domaines d’application, efficacité et limites
- Développements
- Implications pratiques
- 4. Les modèles des phases de l’action et du processus d’action en santé
- Domaines d’application, efficacité et limites
- Implications pratiques
- Conclusion
- Résumé
- Lectures suggérées
- 3. La relation intention-comportement et les stratégies de changement post-intentionnelles
- 1. L’écart entre l’intention et le comportement
- 2. Les modérateurs de la relation intention-comportement
- Modérateurs cognitifs
- Propriétés de l’intention
- Perception du contrôle et efficacité personnelle
- Comportement passé et habitude
- Autres variables cognitives
- Modérateurs individuels, sociaux et environnementaux
- Variables sociales structurantes et environnementales
- Modérateurs méthodologiques
- 3. Les médiateurs de la relation intention-comportement
- Développements
- Implications pratiques
- 4. Les stratégies d’intervention post-motivationnelles favorisant le passage de l’intention à l’action
- L’activation des intentions
- Plan d’action/d’adaptation (action/coping planning)
- Domaines d’application, efficacité et limites
- Développements
- Implications pratiques
- Conclusion
- Résumé
- Lectures suggérées
- DEUXIÈME PARTIE
- Les interventions
- 4. La planification des interventions
- L’intervention mapping: un cadre de planification pour les programmes de troisième génération
- Vue d’ensemble du modèle
- Étape 1: Identification des problèmes de santé, de leurs déterminants et des populations cibles
- Étape 2: Élaboration de la matrice des objectifs
- Étape 3: Choix des méthodes d’intervention et des applications pratiques
- Étape 4: Séquence et contenu des interventions
- Étape 5: Planification de l’implantation
- Étape 6: Planification de l’évaluation
- Conclusion
- Résumé
- Lectures suggérées
- 5. Les interventions sur mesure à l’aide des technologies de l’information
- 1. Historique et définition du computer-tailoring
- 2. Les fondements du computer-tailoring
- Le modèle de probabilité d’élaboratio nappliqué au computer-tailoring
- 3. Le développement d’une intervention selon les principes du computer-tailoring
- Étape 1: Analyser le problème de santé
- Étape 2: Développer la structure de l’intervention éducative
- Étape 3: Développer un questionnaire permettant la collecte de données et créer des algorithmes
- Étape 4: Choisir la plateforme devant recevoir les messages éducatifs
- Étape 5: Rédiger les messages éducatifs
- Étape 6: Automatiser le processus
- Étape 7: Planifier la mise en oeuvre de l’intervention
- Étape 8: Évaluer l’intervention éducative
- Conclusion
- Résumé
- Lectures suggérées
- 6. Les interventions utilisant l’effet question-comportement
- 1. Historique et définition de l’effet question-comportement
- 2. Les mécanismes d’action de l’effet question-comportement
- 3. Les applications de l’effet question-comportement pour les comportements liés à la santé
- La pratique d’activité physique
- Le don de sang
- La vaccination contre l’influenz achez les travailleurs de la santé
- 4. Modérateurs et contextes d’efficacité de l’effet question-comportement
- 5. Les lacunes sur le plan des connaissances
- Conclusion
- Résumé
- Lectures suggérées
- TROISIÈME PARTIE
- Les applications
- 7. L’application des théories de prédiction pour les comportements liés à la santé
- 1. Les saines habitudes de vie
- La pratique d’activité physique
- La consommation de fruits et de légumes
- Le non-usage du tabac
- 2. Les comportements de prévention des infections transmissibles sexuellement et par le sang
- Le port du condom
- L’évitement de l’initiation à l’injection de drogues
- Le non-partage de matériel d’injection
- 3. Les comportements prosociaux
- Les principes éthiques sous-jacents à la norme morale
- Le consentement au don d’organes posthume
- Le don de sang
- Conclusion
- Résumé
- Lectures suggérées
- 8. L’application des théories de prédiction pour les comportements associés aux pratiques cliniques des travailleurs de la santé
- 1. La définition du champ d’étude descomportements associés aux pratiques cliniques des travailleurs de la santé
- 2. L’état des connaissances dans ce domaine
- 3. Les applications du modèle de prédiction descomportements chez les travailleurs de la santé
- 4. Le cas de l’adoption des technologies de l’information et des communications
- 5. Les lacunes sur le plan des connaissances
- Conclusion
- Résumé
- Lectures suggérées
- QUATRIÈME PARTIE
- Les méthodes
- 9. La mesure des variables théoriques et des comportements
- 1. Déterminer les objectifs poursuiviset ce qui doit être mesuré
- 1.1 Choix des variables à mesurer
- 1.2 Identification du contenu des croyances pertinentes pour définir le contenu d’interventions
- 1.3 Quelles variables choisir au final?
- 2. Définir le comportement à l’étude
- 3. Définir la population cible et ses caractéristiques
- 4. Déterminer le mode d’administration
- 5. Réaliser le volet qualitatif
- 5.1 Un peu de théorie sur les variables indirectes
- 5.2 Choix/formulation des items pour identifier les croyances saillantes personnelles comportementales, normatives et liées au contrôle
- 5.3 Pré-expérimentation
- 5.4 Analyse de contenu des croyances saillantes personnelles comportementales, normatives et liées au contrôle
- 5.5 Identifier les croyances saillantes modales
- 5.6 Formulation des items visant à mesurer les variables indirectes
- Les choix de réponse
- Éléments à prendre en considération dans la formulation des items et des options de réponse
- Clarté des items et des options de réponse
- Formulation qui favorise la justesse des réponses
- 6. Réaliser le volet quantitatif
- 6.1 Élaboration des items visant la mesure des construitsdirects de la TCP
- Mesure de l’attitude envers la réalisation du comportement (Aact)
- Les dimensions du construit attitude
- Les normes perçues: Mesurer la norme subjective, la norme descriptive et la norme morale
- La norme descriptive
- La norme morale
- La mesure de la perception du contrôle (PBC)
- La mesure de l’intention (I)
- La mesure de quelques autres construits
- Le regret anticipé
- Le comportement passé
- La mesure du comportement
- 7. Vérifier les qualités psychométriques
- 7.1 La fidélité
- La consistance interne
- Le test-retest
- 7.2 La validité
- Conclusion
- Résumé
- Lectures suggérées
- Glossaire
- Références
- Les auteurs
- Table des matières
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