La sous-scolarisation des hommes et le choix de profession des femmes

Autor: Haeck, Catherine; Lacroix, Robert; Montmarquette, Claude; Tremblay, Richard Ernest
Editor: Presses de l'Université de Montréal
eISBN Pdf: 9782760647978
Lugar de publicación: Montréal , Canada
Páginas: 232
Idioma: Frances

Note
Remerciements
Introduction
- La situation présente
- Un phénomène remarquable
- Le plan du livre
CHAPITRE 1. La diplomation universitaire des femmes: du retard au dépassement
- Un peu d’histoire
- Fréquentation et diplomation universitaires dans les années 1950 et 1970
- Comment expliquer l’écart initial?
- Et le renversement de tendance qui s’en est suivi?
  - En Europe de l’Ouest
  - Au Canada et au Québec de nos jours
  - Le cégep au Québec
- Le capital humain se féminise
- Récapitulons la belle histoire
- Annexe statistique
CHAPITRE 2. Pourquoi la diplomation universitaire des femmes surpasse-t-elle celle des hommes?
- Que se passe-t-il au secondaire?
  - Les résultats scolaires au secondaire
  - Faisons-nous aussi face à des écarts de handicap ou de difficulté d’adaptation ou d’apprentissage?
  - Retour sur les écarts au secondaire
- Et si cette sous-performance prenait source au primaire ou même avant?
- Récapitulons
- Les hypothèses explicatives
- Les origines des différences de performance scolaire entre les filles et les garçons
  - Le développement des filles et des garçons pendant la grossesse
  - Le développement cognitif, affectif et social de 5 mois à 6 ans
  - L’état de la situation chez les adolescents de 12 à 18 ans
- Ce n’est pas parce qu’elles le peuvent qu’elles vont le vouloir
- Annexe statistique
CHAPITRE 3. Les conséquences de la sous-scolarisation relative des hommes
- L’éducation et la croissance économique
  - Les emplois du passé et du présent
  - Dans quels secteurs se retrouvent les hommes et les femmes?
  - Les emplois du futur
  - Les externalités de l’éducation
- Les bénéfices sociaux de l’éducation
- Les bénéfices plus intangibles, mais non moins réels
- La valeur intrinsèque de l’éducation
CHAPITRE 4. Les différences de choix disciplinaires des femmes
- Un peu d’histoire
- L’état des lieux
  - Les pays d’Europe de l’Ouest
  - Et la Scandinavie
  - Le Canada et le Québec
- Au Québec, il y a les cégeps
  - Le cégep préuniversitaire
  - Le cégep technique
- Et si ces choix différenciés commençaient au secondaire?
CHAPITRE 5. Pourquoi les femmes font-elles des choix éducatifs différents de ceux des hommes?
- Que disent les enquêtes et analyses PISA?
- L’approche économique
  - Mais pourquoi les choix des femmes sont-ils différents de ceux des hommes?
  - Les femmes sont-elles défavorisées par leurs choix disciplinaires?
- Développement biopsychosocial, choix disciplinaires et de carrières
  - Les filles avec les filles, les gars avec les gars
  - Les racines biologiques qui séparent
  - Les racines biologiques qui unissent et distinguent
CHAPITRE 6Un potentiel de choix disciplinaires. plus considérable et réussite supérieure: le cas des femmes
- La réalité des contingentements
- Une étude de cas
  - Les données sur la cohorte automne 2014
- Potentiel de choix disciplinaires des candidats à l’Université de Montréal
  - Une analyse descriptive
  - Arts, lettres et musique
  - Sciences humaines et histoire
  - Sciences naturelles
  - Une analyse économétrique
- Potentiel de choix disciplinaires des candidats à Polytechnique Montréal
  - Les choix de programme des candidats à Polytechnique
  - Une analyse économétrique
- Le potentiel de choix des candidats à HEC Montréal
  - Analyse économétrique
- De la liberté des choix à la réussite universitaire des femmes
- Que disent les modèles économétriques sur la cote R et l’effet femme?
  - Sur le nombre de cours échoués
  - Sur les abandons
  - Terminer ses études dans le temps prévu
  - Les notes finales
- Annexe statistique: Les modèles économétriques
CHAPITRE 7. Les choix disciplinaires des femmes posent-ils un problème?
- Selon l’OCDE et des pays membres
- Les femmes et la science
- Pourquoi inciter les femmes à changer leurs choix disciplinaires?
CHAPITRE 8. Les écarts de diplomation universitaire: une synthèse des facteurs explicatifs
- Le grand facteur explicatif de la sous-diplomatio nuniversitaire des hommes
- Les facteurs explicatifs de la faible participation des hommes aux études postsecondaires
- Sur les différences de choix disciplinaires
CHAPITRE 9. Que faire pour améliorer la diplomation des hommes au postsecondaire?
- Un premier volet d’intervention : âge préscolaire
  - Interventions durant la période périnatale
  - Autres interventions durant la petite enfance
- Un deuxième volet d’intervention: enfants d’âge scolaire
  - Interventions durant le primaire
    - Mettre de l’avant les pratiques d’enseignement efficaces
    - Favoriser une meilleure gestion de nos ressources
    - Miser sur les comportements favorables
    - Ne pas oublier l’importance du milieu familial
    - Pour conclure
  - Programmes durant l’adolescence
    - Pistes d’intervention en milieu scolaire
    - L’implication des parents et la motivation
    - En résumé
- Un troisième volet d’intervention: la réussite des hommes au postsecondaire
  - Le postsecondaire préuniversitaire
  - Les interventions souhaitables au postsecondaire préuniversitaire
  - Les interventions souhaitables au niveau universitaire
Conclusion
Bibliographie
Table des matières

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