Comment les campus universitaires ou collégiaux, par les nombreuses composantes qui les façonnent, contribuent-ils à offrir des lieux propices au développement et à la diffusion du savoir ? C’est ce que cet ouvrage entend montrer en examinant chacun des éléments constituant ces ensembles, des auditoriums aux laboratoires et aux bibliothèques, en passant par les résidences étudiantes, les équipements sportifs et culturels, sans oublier les espaces verts et l’art public qui s’y déploie. Tirés des quelque 300 institutions auxquelles l’auteur fait référence, les nombreux exemples, souvent illustrés par des photos et des plans, mettent en évidence la diversité et la complexité des solutions qui sont apportées aux problèmes posés par la mise en place d’un lieu qui favorise la mission d’enseignement et de recherche de l’université. Le livre met en lumière les richesses souvent insoupçonnées que réservent les campus à qui leur prête attention. Il intéressera les architectes et les urbanistes, en plus des professeurs et des chercheurs dans les domaines les plus variés ainsi que tous ceux et celles qui s’interrogent sur les universités, soit pour y poursuivre des études, soit pour participer à des activités de divers types.
- Remerciements
- Introduction
- Chapitre 1. Campus, universités et collèges
- Le campus, une invention américaine
- Oxford et Cambridge: des campus?
- Le campus comme petite ville
- Campus et ruralité
- Un campus est-il une oeuvre d’art?
- Un enthousiasme à nuancer
- Quel sens donner au mot «college»?
- Les universités et leurs collèges
- L’extrême variété des campus
- Chapitre 2. Les plans de campus et leur lisibilité
- Les campus organisés autour d’un green
- L’étalement par rayonnement depuis un green central
- Le campus de l’Université de Virginie et sa progéniture
- Centralité ou axialité
- Les axes parallèles
- L’autorité du grand axe
- Le plan en croix ou plan orthogonal
- Les axes en diagonale
- Le plan circulaire
- Le plan en arborescence
- Les campus citadelles
- Les campus urbains
- Les campus concentrés en un immeuble unifié
- Les campus composites
- Chapitre 3. Les composantes architecturales des campus
- L’Old Main et les immeubles d’exception
- Au centre du campus?
- Les chapelles
- Les bibliothèques
- Les centres étudiants
- Les immeubles de l’administration et les clubs
- Les immeubles d’enseignement et de recherche
- Les auditoriums
- Les laboratoires et les observatoires
- Les immeubles utilitaires
- Les résidences étudiantes
- Les équipements sportifs
- Les salles de spectacle
- Les musées
- Les hôpitaux universitaires
- L’hébergement sur les campus
- L’architecture évocatrice et symbolique
- L’évocation de la Grèce antique
- Le cloître comme symbole
- La tour signal
- Chapitre 4. L’art public sur les campus
- En quel sens peut-on parler d’art public?
- Les stratégies de déploiement de la collection
- Les fonctions des oeuvres d’art public
- La fonction commémorative
- La fonction éducative
- Apprendre en faisant voir
- Faire réfléchir, décontenancer
- Magnifier le savoir
- La fonction symbolique
- La fonction sociale
- La fonction évocatrice
- À quels artistes doit-on l’art public des campus?
- Chapitre 5. L’évolution et l’adaptation des campus
- Les dilemmes éthiques des concepteurs de campus
- Les dilemmes éthiques propres à l’architecture
- L’«honnêteté architecturale» un devoir moral?
- Les relations «town and gown»
- À quel style architectural recourir?
- Le souci écologique et l’engagement étudiant
- L’intercommunication et la densification
- La relation université-campus
- En guise de conclusion
- Index
- Ouvrages cités
- Table des matières
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