Comment contrer les dérives actuelles de la « managérialisation », de la scientifisation et de la technologisation du monde de l’éducation ? Est-il possible de critiquer raisonnablement l’idée de progressisme éducatif, de performance scolaire ou de compétition sans tomber dans un traditionalisme stérile ? L’autrice de cet ouvrage le croit et propose un détour par la pensée benjaminienne – ou plutôt un détour par le passé avec Walter Benjamin, qui offre la possibilité de réactiver le potentiel révolutionnaire de l’activité éducative. C’est en réinterprétant certains des concepts les plus importants de l’oeuvre du philosophe – sa critique du progrès, sa compréhension de l’illumination profane, de l’aura, de la pauvreté d’expérience ou de la nostalgie – qu’elle décortique les discours les plus influents dans le monde scolaire contemporain en leur opposant une vivifiante résistance.
- Avant-propos
- Introduction
- Chapitre 1. Le progrès comme destruction
- Une tempête, puis un champ de ruines
- Les tireurs d’horloges
- De quelques débats sur le paradis perdu: entre tradition, nostalgie, pessimisme et révolution
- Une praxis benjaminienne: images dialectiques et illuminations profanes
- Chapitre 2. Première mythification éducative: l’éducation progressiste
- Sur l’enfance et l’école
- Sur la jeunesse et les étudiants
- Vers un progressisme inquiet
- Sur deux antinomies éducatives
- Chapitre 3. Deuxième mythification éducative: l’éducation technicisée/scientifisée
- La marionnette et le nain bossu
- L’éducation à l’époque de sa reproductibilité technique: la Nouvelle gestion publique (NGP), la Gestion axée sur les résultats (GAR) et l’Éducation basée sur la preuve (ÉBP)
- Jeux risqués sur un fil de fer
- Chapitre 4. Aura et éducation
- Une épistémologie auratique
- Autoriser l’aura éducative : pour une défense de la confiance
- 1) Aura, confiance et jeu
- 2) Amplitude auratique contre divertissement
- 3) Lenteur, attention et passion contre technicisation et scientifisation
- Chapitre 5. Avant le Spielraum: le jeu dela nostalgie
- S’éduquer par la nostalgie : Benjamin et Fellini
- Exhumer les morts, ressusciter la révolution
- Conclusion. Spielraum: Vers une philosophie mystico-nostalgique de l’éducation
- Bibliographie
Text
Audio
Adobe DRM
Login to your account