Il faut apprendre à lire : comment? pourquoi?

Il faut apprendre à lire : comment? pourquoi?

  • Author: Muckenstrum, Pierre
  • Publisher: Éditions Paradigme
  • Serie: Éditions Paradigme
  • ISBN: 9782868782946
  • eISBN Pdf: 9782868783431
  • Place of publication:  Orléans , France
  • Year of publication: 2012
  • Pages: 110

« À la fin du Cours Préparatoire, tous les élèves doivent être en possession de tous les outils du savoir-lire ». C'est la conviction de Pierre Muckensturm, praticien de l'école, philosophe du savoir.En quatre chapitres, il fait le point :Qu'est-ce qu'apprendre ?Qu'est-ce que lire ?Qu'est-ce qu'apprendre à lire ?Comment travailler en classe ?Très au fait de l'état des connaissances, il nous présente ce qu'on sait des mécanismes cognitifs. Avant d'insister sur l'essentiel : apprendre à lire c'est acquérir un savoir-faire, comme apprendre à nager, coudre, skier etc. C'est pourquoi les élèves doivent se plier à un apprentissage rigoureux, passer et repasser par des exercices et progresser pas à pas vers le but. Ce qui paye à la fin, c'est le travail régulier et méthodique que l'élève aura accompli en étant dirigé et encouragé tout au long par un guide qualifié, maître dans l'art de transmettre le savoir-lire.En bon instituteur, l'auteur termine sa dernière classe par une leçon d'espérance : tous peuvent lire et de foi : donc ils doivent savoir lire.Mais, pour que tous nos enfants accèdent à ce savoir, il faut faire le choix de l'exigence, du chemin qui les mène aussi à la liberté. C'est affaire de volonté collective et de courage...

  • Cover
  • Title page
  • Copyright page
  • Table des matières
  • 1. Qu’est-ce qu’apprendre ?
    • Deux outils : le souvenir et l’habitude
    • Mémoire et sensibilité
    • La naissance des habitudes
    • Les savoir-faire
  • 2. Qu’est-ce que lire ?
    • Le corps et les signaux
    • Du signal au signe
    • Du signe au sens
    • L’écriture arréte le temps
    • De l’oral à l’écrit
    • La construction du sens
    • La reconnaissance des mots
    • Le travail de l’esprit
  • 3. Qu’est-ce qu’apprendre à lire ?
    • Une démarche empirique
    • Les préalables à la lecture
    • Le codage des sons
    • L’importance du déchiffrage
    • La conquête du sens
    • L’apprentissage d’un savoir-faire
    • La plus belle des classes : le CP
  • 4. Le travail en classe
    • Donner son autonomie au cours Préparatoire
    • Les trois parcours
    • Organiser la journée
    • Organiser la classe
    • La guerre picrocholine des méthodes
    • Travailler au tableau
    • L’écriture et la maîtrise du code
    • Le livre de lecture
    • Les auxiliaires
    • Les difficultés
  • En annexe exemples et article
  • Postface Le chemin difficile de la liberté
    • Le « sujet » el I École de Jules Ferry
    • Le Savoir, clef de la Liberté
    • Le « sujet » cartésien contesté
    • Une autre idée de la liberté
    • Éducation et liberté de l’élève
    • La construction du Sujet
    • Construire la liberté
    • Nécessité de la morale

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